Image: Collage of BPS School Sporting events 2016-2017


Parent and Family Resources

Welcome to the Bilingual Parent and Family Resource Page. We hope that you will enjoy the resources we have put together for you. In visiting our webpage, our hope is that you will see our dedication to our students' language learning strengths and academic purpose.


The Brockton Public Schools Bilingual Department believes in and promotes multilingualism. Our vision is to develop linguistic, academic, cognitive and cultural skills necessary not only for learning purposes but in preparation for life. We believe that all students should learn to speak more than one language. The ability to speak more than one language is a valuable asset, and our students cultivate this ability in a rigorous yet supported setting. We hold our student's to higher expectations regardless of their background, language, culture or academic preparation. We pride ourselves on the fact that we have the ability to offer our students various opportunities for all ages and proficiency levels.

The Bilingual Department's Mission and Vision (Missão/Misión)

Portuguese/Portugues

Departmento De Serviços Bilingue/ESL

Missão

O Departamento de Serviços Bilingue/ESL fornece programas educacionais a crianças aprendizes da lingua inglesa de idade escolar (de todos idiomas, culturas e experiências educacionais) para assegurar que os alunos demonstrem progresso consistente no sentido de adquirir proficiência da lingua Inglesa e desempenho académico.

Visão

A visão do Departamento de Serviços Bilingue/ESL é de permitir os aprendizes da lingua inglesa desenvolver as habilidades linguisticas, académicas, cognitivas, culturais e auto conceito necessárias para o sucesso nas Escolas Publicas de Brockton e em uma sociedade global.

Através do uso de metodologias específicas de desenvolvimento da língua inglesa e técnicas de aprendizagem académica específicas, todos os alunos bilingues podem adquirir a língua inglesa e competências académicas comparáveis aos colegas nativos de língua inglesa. A habilidade de falar mais do que uma língua é um recurso valioso, e os alunos vão cultivar essa habilidade num ambiente rigoroso, mas de apoio e compreensão.

Convicção

* A habilidade de falar mais do que uma lingua é bem valiosa com beneficios diretos cognitivos, académicos e sociais.

* Os alunos de língua inglesa precisam desenvolver a habilidade de entender, falar, ler e escrever inglês com proficiência quase nativa, a fim de alcançar o sucesso dentro da sociedade de língua inglesa.

* Altas expetativas são mantidas para todos os alunos, independentemente da formação do aluno, língua, cultura ou preparação académica.

* Programas bem sucedidos baseiam-se nas experiências dos alunos e têm alto rigor académico e expetativas, ao mesmo tempo que desenvolvem a proficiência em inglês, conhecimento académico e auto-conceito positivo nos alunos.

* Além do seu desenvolvimento académico, os alunos aprendizes da língua inglesa precisam de apoio da equipe educacional para se adaptarem às normas culturais, linguísticas, escolares e sociais dos Estados Unidos.


Metas do Departamento para 2015-2016

Meta #1

Durante o ano letivo académico de 2015-2016, o Departamento de Serviços Bilingue/ESL utilizará os dados do teste “ACCESS” recentemente administrados e divulgados para informar e auxiliar as escolas na instrução, programas e serviços para alunos aprendizes de inglês em todos os graus e níveis de proficiência. Padrão 1: Currículo, Planejamento e Avaliação (Professores) Padrão 1: Liderança Instrucional (Administradores)

Meta #2

Durante o ano letivo de 2015-2016, o Departamento de Serviços Bilingues/ESL continuará a desenvolver unidades que utilizam os princípios do teste “WIDA” e os padrões da Estrutura de Currículo de Massachusetts, dentro da Compreensão por Abordagem de Modelo, para atender às necessidades de desenvolvimento de linguagem académica para alunos K-12 aprendizes da lingua inglesa nos seis níveis de proficiência do teste “WIDA”: Principiante, Emergente, Desenvolvendo, Expandindo, Fazendo ligação e Alcançando. Padrão 1: Currículo, Planejamento e Avaliação (Professores) Padrão 1: Liderança Instrucional (Administradores)

Meta #3

Durante o ano letivo académico de 2015-2016, o Departamento de Serviços Bilingue/ESL irá informar e envolver os pais/responsaveis bilingues sobre as iniciativas, programas, direitos e responsabilidades como pais/responsáveis dos alunos no sistema das Escolas Públicas de Brockton. Isso será feito, entre outros, por meio de traduções regulares de todos os documentos relevantes, através de três reuniões de um Conselho Consultivo para Pais Bilingue, através do programa comunitário de ESL para adultos e através de interpretação oral para pais/responsáveis bilingues. Padrão 3: Envolvimento Familiar e Comunitário (Professores) (Administradores)

French/Francais

Département des Services Bilingues/ESL

Mission

Le Département des Services Bilingues / ESL offre des programmes éducatifs à l'intention des apprenants d’Anglais d'âge scolaire (de toutes les langues, cultures et milieux académiques) afin de s'assurer que les élèves démontrent une progression constante vers la maîtrise et l’achèvement dans le domaine du contenu de la langue anglaise.

Vision

La vision du Département des Services Bilingues / ESL est de permettre aux apprenants d’Anglais de développer les compétences linguistiques, académiques, cognitives, culturelles et d'autoconception nécessaires au succès dans les Écoles Publiques de Brockton et dans une société globale. Grâce à l'utilisation de méthodologies spécifiques de développement du langage et de techniques de contenu structuré, tous les élèves bilingues peuvent obtenir des compétences linguistiques et académiques comparables à celles des élèves de langue maternelle anglaise. La capacité de parler plus d'une langue est un atout précieux, et les étudiants cultivent cette capacité dans un environnement rigoureux, pourtant favorable et compréhensif.

Croyances Fondamentales

  • La capacité de parler plus d'une langue est un atout précieux, avec des avantages cognitifs, scolaires et sociaux directs.
  • Les apprenants d’Anglais doivent développer la capacité de comprendre, de parler, de lire et d'écrire l'Anglais avec des compétences presque natives afin de réussir au sein de la société anglophone.
  • Les attentes sont élevées pour tous les élèves, peu importe leur origine, leur langue, leur culture ou leur préparation scolaire.
  • Les programmes réussis s'appuient sur les antécédents des étudiants et ont une rigueur et des attentes académiques élevées, tout en développant simultanément la maîtrise de l'Anglais, la connaissance du contenu et l'auto-concept positif chez les élèves.
  • En plus de leur développement scolaire, les apprenants d’Anglais ont besoin du soutien du personnel éducatif pour s'adapter aux normes culturelles, linguistiques, scolaires et sociales des États-Unis.

Objectifs du Département 2015-2016

Objectif # 1

Au cours de l'année scolaire 2015-2016, le Département des Services Bilingues / ESL utilisera les données ACCESS nouvellement administrées et diffusées pour informer et aider les écoles dans l'enseignement, les programmes et les services pour les apprenants d'Anglais à travers les niveaux de classe et de compétence.

Norme 1: Plan d'études, Planification et Évaluation (Enseignants)

Norme 1: Direction Pédagogique (Administrateurs)

Objectif # 2

Au cours de l'année scolaire 2015-2016, le Département des Services Bilingues / ESL continuera de développer des unités qui utilisent à la fois les principes WIDA et les normes de Structure du Programme Scolaire du Massachusetts dans une approche de Compréhension par Conception, pour répondre aux besoins de développement linguistique académique de la maternelle à la 12e année, aux six niveaux de compétence WIDA: Entrée, Émergence, Développement, Expansion, Relais et Atteinte.

Norme 1: Plan d'études, planification et évaluation (Enseignants)

Norme 1: Direction Pédagogique (Administrateurs)

But # 3

Au cours de l'année scolaire 2015-2016, le Département des Services Bilingues / ESL informera et engagera les parents / tuteurs bilingues sur les initiatives, les programmes, les droits et les responsabilités en tant que parents ou tuteurs des élèves du système des Écoles Publiques de Brockton. Cela se fera entre autres par la traduction régulière de tous les documents pertinents, par l'entremise de trois réunions d'un Conseil Consultatif Bilingue pour les parents, par l'entremise du programme communautaire d'ESL pour adultes et de l'interprétation orale pour les parents / tuteurs bilingues.

Norme 3: Engagement de la Famille et de la Communauté (Enseignants) (Administrateurs)

Spanish/Espanol

Departamento de Servicios Bilingües/ESL

Misión

El Departamento de Servicios Bilingüe/ESL proporciona programas educativos para para los estudiantes de edad escolar que están aprendiendo el idioma inglés (en todos los idiomas, culturas y antecedentes académicos) para asegurar que los estudiantes demuestren progresión constante hacia el dominio del idioma inglés y rendimiento en el área de contenido.

Visión

La visión del Departamento de Servicios Bilingüe/ESL es el permitirles a los que están aprendiendo inglés el desarrollar las competencias lingüísticas, académicas, cognitivas, culturales y destrezas de auto-concepto necesarias para tener éxito en las Escuelas Públicas de Brockton y en una sociedad global. Mediante el uso de metodologías específicas para el desarrollo del idioma inglés y técnicas de contenido resguardadas, todos los estudiantes bilingües pueden alcanzar competencias académicas en el idioma inglés comparables a las de los compañeros cuya lengua materna es el inglés. La habilidad de hablar más de un idioma es un valioso recurso y los estudiantes cultivarán esta habilidad en un ambiente riguroso, no obstante, con apoyo y comprensión.

Creencias fundamentales

La capacidad para hablar más de un idioma es un valioso recurso, con directos beneficios cognitivos, académicos y sociales.

Los estudiantes que están aprendiendo inglés necesitan desarrollar la habilidad para entender, hablar, leer y escribir inglés aproximadamente cerca de la competencia nativa para lograr el éxito dentro de la sociedad de habla inglesa.

Se mantienen altas expectativas para todos los estudiantes, independientemente de la formación previa del estudiante, idioma, cultura o preparación académica.

Los programas exitosos extienden en los antecedentes de los estudiantes, tienen un gran rigor académico y expectativas, mientras que simultáneamente desarrollan la competencia en inglés, conocimiento del contenido y la autoestima positiva en los estudiantes.

Además de su desarrollo académico, los estudiantes que están aprendiendo inglés necesitan apoyo del personal docente en la adaptación de las normas culturales, lingüísticas, escolares y sociales de los Estados Unidos.

2015-2016 Metas del departamento

Meta #1

Durante el año académico 2015-16, el Departamento de Servicios Bilingües/ESL utilizará la data suministrada y publicada del examen ACCESS para informar y ayudar a las escuelas en la instrucción, los programas y servicios en todos los grados y niveles de competencia para los estudiantes que están aprendiendo el idioma inglés.

Estandarte 1: Currículo, Planificación y Evaluación (Maestros)

Estandarte 1: Liderazgo pedagógico (Administradores)

Meta #2

Durante el año académico 2015-16, el Departamento de Servicios Bilingües/ESL continuará desarrollando las unidades que utilizan ambos principios de WIDA, los principios y normas de los marcos del currículo de Massachusetts, y en acuerdo con Design Approach para satisfacer las necesidades de desarrollo de lenguaje académico de los seis niveles indicadores de WIDA para los estudiantes del K-12 que están aprendiendo inglés: principiante, emergiendo, desarrollando, expandiendo, aumentando y alcanzando.

Estandarte 1: Currículo, Planificación y Evaluación (Maestros)

Estandarte 1: Liderazgo pedagógico (Administradores)

Meta #3

Durante el año académico 2015-16, el Departamento de Servicios Bilingües/ESL informarán y harán participes a los padres/tutores bilingües acerca de las iniciativas, programas, derechos y responsabilidades de los padres/tutores de los estudiantes en el sistema de las Escuelas Públicas de Brockton. Esto se logrará, entre otras cosas, a través de la traducción de todos los documentos pertinentes, a través de tres reuniones del Consejo Asesor de Padres Bilingües, a través de los programas de ESL para adultos en la comunidad y a través de la interpretación oral para los padres/tutores bilingües.

Estandarte 3: Liderazgo pedagógico (Administradores)

Enlace entre la familia y comunidad (Maestros) (Administradores)

Bilingual Core Beliefs

English: Core Beliefs

Core Beliefs

The ability to speak more than one language is a valuable asset, with direct cognitive, academic, and social benefits. English language learners need to develop the ability to understand, speak, read, and write English with near native proficiency in order to achieve success within the English speaking society. High expectations are held for all students, regardless of the student’s background, language, culture, or academic preparation. Successful programs build on students’ backgrounds and have high academic rigor and expectations, while simultaneously developing English proficiency, content knowledge, and positive self-concept in students. In addition to their academic development, English language learners need support from educational staff in adapting to U.S. cultural, linguistic, school, and social norms.

Portugues: Crenças Fundamentais

Crenças Fundamentais

A habilidade de falar mais de uma língua é um bem de grande valor, com direto benefício cognitivo, académico e social. Os alunos que estão a aprender a Língua Inglesa têm a necessidade de desenvolver a habilidade de entender, falar, ler e escrever o Inglês com a proficiência de quase nativa para alcançar o sucesso numa sociedade da Língua Inglesa. Espera-se as mais altas expectativas para todos os alunos, independentemente da sua origem, língua, cultura ou preparação académica. Os programas de sucessos são construídos com base nas origens dos estudantes e com um alto rigor e expectativa académicos, enquanto desenvolvem simultaneamente a proficiência em Língua Inglesa, conhecimento do conteúdo e autoconceito positivo nos estudantes. Para além do seu desenvolvimento académico, os alunos que estão a aprender a Língua Inglesa têm necessidade de suporte de um pessoal docente em adaptar para os EUA as normas culturais, linguísticas, escolares e sociais.

Francais: Les Croyances Fondamentales

Les Croyances Fondamentales

La capacité de parler plus d'une langue est un atout précieux, avec des avantages directes de compréhension cognitive , académique, et sociale. Les apprenants d'Anglais ont besoin de développer la capacité de comprendre, parler, lire et écrire l'Anglais avec une maîtrise près de celle d'un natif afin d'atteindre le succès dans la société de langue Anglaise. Des attentes élevées sont maintenues pour tous les élèves, quel que soit le milieu, la langue, la culture, ou la préparation académique de l'étudiant. Les programmes réussis renforcent les origines des élèves et présentent la rigueur académique et des attentes élevées, tandis que simultanément ils développent des aptitudes de maîtrise de l'Anglais, la connaissance du contenu, et une conception de soi positive chez les élèves. En plus de leur développement académique, les apprenants en langues ont besoin du soutien du personnel éducatif dans l'adaptation aux normes culturelles, linguistiques, éducatives et sociales des États-Unis.

Espanol: Los principios fundamentales

Los principios fundamentales

La habilidad para hablar más de un idioma es un recurso valioso, con directos beneficios cognitivos, académicos y sociales. Los estudiantes que están aprendiendo inglés necesitan desarrollar la habilidad para entender, hablar, leer y escribir inglés cerca del dominio nativo para lograr el éxito dentro de la sociedad de habla inglesa. Se mantienen altas expectativas para todos los estudiantes, independientemente de la formación previa del estudiante, idioma, cultura o preparación académica. Los programas exitosos desarrollan los previos conocimientos académicos de los estudiantes y tienen un gran rigor académico y expectativas, mientras que simultáneamente desarrollan la habilidad en inglés, conocimiento del contenido y la autoestima positiva en los estudiantes. Además de su desarrollo académico, los estudiantes que están aprendiendo inglés necesitan apoyo del personal docente en la adaptación de las normas culturales, lingüísticas, escolares y sociales de los Estados Unidos.


Community Facilitators:


Name:


Language:

Phone Number:


Email Address:

Augusto Martins


Criolu


508-468-7465

agustomartins@bpsma.org

Connie Branco

Criolu

508-468-7648

conniejonetbranco@bpsma.org
Lucia Alvarado

Criolu508-4687919luciaalvarado@bpsma.org
Miriam Almeida

Spanish508-468-7925miriamalmeida@bpsma.org
Sylvia Vasquez

Spanish508-468-7424silviavasquez@bpsma.org
Marie Jean-Philippe
Haitian508-468-7331mariejeanphilippe@bpsma.org
Bee Khang

Hmong508-468-7258beekhang@bpsma.org
Manuela Santos

Portuguese508-930-9702manuelasantos@bpsma.org
King Wong

Chinese508-468-9049kingwong@bpsma.org






Our Programs:

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